《国家安全教育》课程标准（2023.9）-思政部

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《国家安全教育》课程标准

一、课程适用对象

课程适用于3年制高职大专大二所有专业学生。

二、课程基本信息

课程名称：国家安全教育
课程代码：1211118004	学分：1	学时：16
授课时间：大二第一，二学期	授课对象：大二
课程类型：公共必修课
先修课程：	后续课程：

三、课程性质与地位

填写说明：立足合作企业岗位能力培养要求，主要叙述本课程在整个专业人才培养中的地位与作用，本课程具体培养学生具备哪些主要核心岗位能力，并说明本课程的先导与后续课程。

本课程是全日制各专业的公共必修课。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央首次提出总体国家安全观，对大学生开展国家安全教育，是全民国家安全教育的重要方面和基础性工作，关系国家的未来。本课程坚持以总体国家安全观为科学指导，坚持党对国家安全教育的绝对领导，坚持以构建国家安全教育体系为途径，重点围绕理解中华民族命运与国家关系，践行总体国家安全观。学生系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系，树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化学生责任担当。

四、课程目标

填写说明：主要叙述学生通过本课程的学习，可以了解、熟悉或掌握哪些核心知识，能够达到哪些核心技能，具备哪些主要的职业素养。

知识目标：

了解什么是国家安全；了解我国当前面临的国家安全形势；

从国内与国外、传统与非传统层面了解国家安全的重要性，理解总体国家安全观形成的背景、内容和原则；理解我国周边安全环境复杂多变性；

了解政治安全是国家安全的根本，理解我国政治安全面临的机遇与挑战；

了解国土安全是国家安全的核心，掌握我国国土安全面临的风险，掌握维护国土安全的基本要求；

了解军事安全是国家安全的坚强后盾，理解我国军事安全面临的风险与挑战，理解维护军事安全的基本要求；

了解经济安全是国家安全的基础，熟悉经济安全的含义，理解逆全球化贸易保护主义带来的巨大挑战；

了解文化安全是国家安全的灵魂，理解我国处在社会转型期，主流价值观面临的冲击，掌握维护文化安全的基本要求；

了解社会安全是国家安全的保障，掌握我国社会安全面临的风险与挑战，掌握何谓恐怖主义和恐怖活动；

了解科技安全是国家安全的关键，大国重器彰显国家实力。

能力目标：

能够建立总体国家安全观，能够做到国家利益至上，维护国家主权、安全和发展利益，能够维护国家正当权益，绝不牺牲国家核心利益；

能够树立中国特色社会主义理想信念，增强政治认同，不信谣、不传谣，能够对危害政治安全的违法行为进行举报；能够以实际行动维护我国政治安全；

能够维护国家的统一，反对分裂，维护国家的领土主权和海洋权益；能够自觉保护军事秘密和军事安全，能够强化忧患意识，坚持底线思维，做好应对严重事态的准备；

通过树立创新发展理念，聚焦经济发展，增强国家经济竞争；

通过维护文化安全，能够树立正确的价值观和理想信念，能够自觉抵制文化渗透，增强民族凝聚力；

通过提高创新实践能力，推动科技发展，维护科技安全；

素质目标：

能够自觉遵守法律，做到诚实守信、廉洁自律；

学会合作，为人正派，具有良好的协作、沟通能力和团队精神；

严守法纪，坚持原则，自觉践行社会主义核心价值观。

树立国家安全意识，培养爱国精神，使其矢志不渝听党话跟党走，不断成为社会主义合格建设者和可靠接班人。

五、课程内容设计

填写说明：课程设计应以岗位典型工作过程为主线，分析典型岗位工作任务、职业能力要求，有机对接“1+X”职业技能等级证书标准、职业院校技能大赛项目标准，有机融入红色基因、地方元素、工匠精神等元素，并简要叙述教学实施过程中采用的主要教学组织形式、教学方法与手段等内容，课程设计应体现以学生为中心，可画框架图分析。

紧扣各专业人才培养方案，进一步调整和优化课程标准，使课程教学目标与专业人才培养目标衔接紧密，课程知识目标、技能目标和素质目标进一步明确。本课程主要根据国家安全形势和教育部关于高校国家安全教育要点，结合学生思想实际在大二的2个学期有针对性设置线下教学内容。具体为大二第一学期起开设4个专题：国家安全绪论、政治安全、国土安全、军事安全，第二学期开设4个专题：经济安全、文化安全、社会安全、科技安全。通过教学，使学生树立国家安全意识，培养学生爱国精神，使其矢志不渝听党话跟党走，不断成为社会主义合格建设者和可靠接班人。

表1 教学项目设置一览表

序号	章节（项目）名称	教学目标	学习内容	教学方法手段与资源利用建议	学时
1	国家安全绪论	了解我国总体国家安全观；从国内国外、传统与非传统层面了解国家安全的重要性，理解总体国家安全观形成的背景、内容和原则；了解什么是国家安全；了解我国当前面临的国家安全形势；理解我国周边安全环境的复杂多变性；能够建立总体国家安全观；能够做到国家利益至上，维护国家主权、安全和发展利益	总体国家安全的内涵；中国特色国家安全体系；如何维护国家安全	教学方法：讲授法、讨论法、案例分析媒介资源：教材、教案、计算机及多媒体课件、视频等	2
2	政治安全	了解政治安全是国家安全的根本，理解我国政治安全面临的机遇与挑战	政治安全的内涵；维护政治安全的重要意义；维护政治安全面临的机遇和挑战	教学方法：讲授法、讨论法、案例教学法媒介资源：教材、教案、计算机及多媒体课件、视频等	2
3	国土安全	了解国土安全是国家安全的核心，掌握我国国土安全面临的风险，掌握维护国土安全的基本要求	国土安全的内涵；维护国土安全的重要意义；维护国土安全面临的机遇与挑战；维护国土安全需要把握的重要问题	教学方法：讲授法、讨论法、案例教学法媒介资源：教材、教案、计算机及多媒体课件、视频等	2
4	军事安全	了解军事安全是国家安全的坚强后盾，理解我国军事安全面临的风险与挑战，理解维护军事安全的基本要求；通过对恐怖主义、分裂主义、极端主义邪恶势力的辨识，能够维护民族团结，增强维护社会稳定的责任感，能够维护国家正当权益，绝不牺牲国家核心利益	军事安全的含义；维护军事安全具有的重要意义；维护军事安全面临的机遇与挑战；维护军事安全需要把握的重要问题	教学方法：讲授法、讨论法、案例教学法媒介资源：教材、教案、计算机及多媒体课件、视频等	2
5	经济安全	了解经济安全是国家安全的基础，熟悉经济安全的含义，理解逆全球化贸易保护主义带来的巨大挑战	经济安全的内涵；维护经济安全的重要意义；维护经济安全面临的机遇和挑战；维护经济安全需要把握的重要问题	教学方法：讲授法、讨论法、案例教学法媒介资源：教材、教案、计算机及多媒体课件、视频等	2
6	文化安全	了解文化安全是国家安全的灵魂，理解我国处在社会转型期，主流价值观面临的冲击，掌握维护文化安全的基本要求	文化安全观的提出及文化安全的内涵；文化安全的地位及维护文化安全的重要意义；当前我国的文化安全形势；维护文化安全面临的挑战和机遇	教学方法：讲授法、讨论法、案例教学法媒介资源：教材、教案、计算机及多媒体课件、视频等	2
7	社会安全	理解社会安全是国家安全的保障，了解我国社会安全面临的风险与挑战，知道何谓恐怖主义和恐怖活动	社会安全的概念及性质；我国社会安全的现状；维护社会安全的意义；维护社会安全的措施	教学方法：讲授法、讨论法、案例教学法媒介资源：教材、教案、计算机及多媒体课件、视频等	2
8	科技安全	了解科技安全是国家安全的关键，大国重器彰显国家实力	科技安全的内涵和重要性；科技安全的主要内容；科技安全面临的威胁和挑战；维护科技安全的途径和方法	教学方法：讲授法、讨论法、案例教学法媒介资源：教材、教案、计算机及多媒体课件、视频等	2

六、课程教学方法

填写说明：教学方法体现以学生为中心、知行合一，聚焦合作企业实际、讲清理论，围绕典型岗位实例、练会技能，延伸到同一类企业实际、举一反三，拓展到同一类岗位实例、触类旁通，遴选一组学生现场展示、轮流示范，锁定一项岗位能力、即毕即考，精选一个学生作品、系统考核。教学组织实施实现“讲、练、评”一体，开展“成果导向”的过程性考核。

1.讲授法

教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法。本门课程是一门理论性和思想性很强的课程。在课堂中，通过教师的讲解、说明、描述、论证、设问、解疑等教学语言的运用，学生能在短时间内获得大量的系统科学知识。这种方法有利于发挥教师的主导作用，帮助教师顺利地完成传授知识、培养能力、进行思想教育三项职能。

2.案例分析法

案例分析法是向学生提供一段背景资料，然后提出问题，在问题中要求学生阅读分析指定材料，依据一定的理论知识，做出决策和评价，提出具体的解决问题的方法和意见。通过丰富的案例，将知识转化为学生现实生活的案例，交给学生讨论。在学生分析案例过程中，能够激发学生的知识探索欲，能够设身处地地从实际的场景出发，思考问题，剖析事件的本质，找到解决问题的方法，得出自己的见解。

3.问答法

问答法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识和巩固旧知识的方法。谈话法能够照顾到每个学生的特点，有利于发展学生的语言表达能力，并通过谈话直接了解到学生的学习程度，及时检验自己的教学效果。

4讨论法

讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。讨论法有利于学生集思广益，互相启发，加深理解。体现了以人为本的现代教育理念，更能够体现课程是教师和学生共同构建的新理念，学生通过相互讨论得到的知识是内化了的知识，同时有助于提高学生的表达、讨论技能，增强其面对困难的自信心。

七、课程教学团队

教学团队现有教学科研人员6人，由马克思主义学院形势与政策教研室教师为主干。从职称结构上看，有副教授1人，助教5人；从学历结构来看，教学团队成员均为硕士学位；从年龄结构来看，是一支中青年相结合的教学科研团队。根据课程建设的需要和工作职责的不同，本教学团队组成了一支由课程负责人、建设方案编制人、课程建设联络人、质控点数据监测人的队伍，以不断推动本门课程不断完善。

课程团队及分工

序号	姓名	职称	主要职责
1	姚茂军	副教授	课程负责人，组织实施课程团队的建设活动，编写课程建设规划、制定课程标准、推进诊改进程
2	刘波	助教	制订课程改进举措，编写建设方案、修订课程标准。
3	胡亚倩	助教	参与课程建设、跟踪专业需求
4	钟芳兰	助教	制订课程改进举措，编写建设方案、修订课程标准。
5	郑家勤	助教	收集分析和反馈质控点数据，为课程诊改提供数据参考。
6	黄琪	助教	收集分析和反馈质控点数据，为课程诊改提供数据参考。

八、课程教学条件

填写说明：主要叙述保障课程教学的软硬件教学条件。

目前关于高校国家安全教育的教材较少，暂时无国家统编教材。因此，本课程团队参考已经面世的国家安全教育教材和网络资料，组织老师撰写了课程教学资料，制作了8个课件及其讲稿，制作了相关视频。本课程的教材建设主要集中在丰富教学内容，增加学生的学习资源和习题库的建设上，具体有以下几点：

（1）编写文本资源：任务单、试题库、电子教案等；

（2）积累并保存课程教学所需图片素材，如：实物照片、资源图片、成果展示等；

（3）制作音频和视频素材。

（4）建立短视频库

（4）制作教学课件，包括所有教学任务的教学课件；

九、教材编写与选用

填写说明：教材编写与选用应符合《四川职业技术学院教材建设与管理办法》的相关要求。专业核心课教材鼓励与合作企业共同开发，教材开发应融入一个企业真实项目，紧盯一个典型岗位，倡导新型活页式、工作手册式教材建设，并根据产业技术发展趋势和市场需求及时更新。可提供教材选用信息：《XX》，XX主编，XX出版社（或自编讲义），XX年XX月第X版......。

由于《国家安全教育》开课时间不长，市面上的学生教材不多，且质量参差不齐，目前正在谨慎选购中。

十、课程考核

探索采用全过程考核评价的方式，这种考核方式既重视学生的政治思想建设和行为能力养成，又注重学生线上学习效果，突出学生操作技能评价。知识学习主要采用课堂提问、练习或作业等方法；评价学生的社会能力等方面的状况，主要采用学生互评表等方法。课程结束时通过对学生学习之前和学习之后认定学生是否在知识、能力、学习态度、价值观等方面得到了改变和提高。

表2　课程考核表

序号	考核类型（可选项）	考核方式（可选项）	成绩占比
1	线上过程性考核	结合课堂出勤情况、课堂表现、平时作业等进行综合评价	占 60 %
2	期末总结性考核	论文、试卷（闭卷）	占30 %
合计			100%

备注：各课程可根据具体培养要求自行选择考核方式。

十一、附录

（一）参考书目

1.李大光：《国家安全教育通识课》，北京时代华文书局，2021.09。

2.马瑞映杨松：《新时代高校国家安全教育通论》，高等教育出版社，2022.01。

3.杨新：《居安思危 : 国家安全教育》，江西人民出版社，2021.09。

4.教育部：《大中小学国家安全教育指导纲要》

（二）网络资源

1.中国大学生在线、腾讯面向全国高校师生共同推出《千万师生同上一堂国家安全教育课》

2.安全教育网：WWW.GJAQJY.NET

（三）在线资源

1.安全教育网：WWW.GJAQJY.NET

2.学习强国

（四）参考标准

1.教育部制订的《大中小学国家安全教育指导纲要》（教材[2020]5号），及其附件——《国家安全教育知识要点》。